Les V-Toys Enfants2 - Texte et Communication (1)
From OFSET Wiki
[edit] INTRODUCTION
Le TEXTE est un groupe de lettres proposé dans le Magasin des Accessoires de Squeak.
- Il peut être étudié pour sa construction productrice de sens.
- Mais aussi pour son apparence morphologique, son implantation dans la page qui fait qu’il peut être associé à des créations personnelles graphiques ou autres et s’inscrire au sein de projets personnels dans un cadre d’illustration, d’information ou de communication.
Ce sont quelques caractéristiques de ces 2 aspects qui sont abordées ici, en commençant par le second point, le texte associé à des productions personnelles.
Nous ne nous sommes pas beaucoup souciés , jusqu’ici, de la destination des documents produits. C’était avant tout, une suite d’exercices d’application destinés à établir ou conforter un savoir-faire, mais les moyens mis à la disposition des enfants par Squeak permettent d’aller plus loin. Ce qui a été produit peut être sauvegardé dans un fichier à partir duquel il sera retrouvé, remanié, perfectionné, mais aussi transmis à un interlocuteur proche ou éloigné dans le temps et l’espace.
Il y a donc un second volet dans les acquisitions de connaissances , celui qui consiste à apprendre à enregistrer, récupérer, transmettre un produit réalisé, mais aussi à le construire dans un objectif de communication.
Cela aboutit, en définitive à entraîner les enfants à ‘APPRENDRE A PRODUIRE et A PARTAGER LE FRUIT DE LEUR TRAVAIL’.
. ‘ BUILD AND SHARE IDEAS’
Les mots inscrits au fronton de l’écran de transmission de SQUEAK.
Nous allons donc, ici, aborder Squeak et les V-toys sous ces 2 angles dont l’un intègre l’idée de communication.
Cependant la communication, sera subordonnée aux possibilités locales qu’auront les maîtres d’établir des contacts entre les enfants, (échanges interclasses ou avec d’autres groupes, d’autres écoles, pour une confrontation de travaux et d’idées via des serveurs internes communs, internet et des sites scolaires ou des wiki).
NB. Il faut rappeler ici que les points soulevés dans ce chapitre (méthodes et procédés ) ne sont pas spécifiques de la programmation V-toys. Ils appartiennent au monde de Squeak E-toys dans son ensemble.
Par conséquent, les exercices décrits ici sont polyvalents et peuvent être réalisés aussi bien avec les E-toys que les V-toys, seul le langage formel de la programmation, quand il y en a une, est différent.
[edit] DE LA COMMUNICATION INFORMATIQUE
- Dans le contexte de la communication spécifique à l’outil informatique qui fait appel à l’image, à l’écrit, au son et , aussi , à l’animation, l’auteur, créateur d’un produit et qui le met en circulation, est en situation d’EMETTEUR. Il se trouve, de ce fait, amené à prendre en compte à des degrés divers, un éventuel interlocuteur. Mais comme il peut, en principe, ne rien savoir de lui, il doit donner, le plus souvent par écrit, des informations sur lui-même et sur ce qu’ il propose, ou, suivant le cas, les consignes nécessaires pour qu’il puisse être fait usage librement du travail réalisé.
- LE RECEPTEUR, lui, a la possibilité soit de prendre connaissance du produit d’une façon qui peut être anonyme et d’en tirer un enseignement pour lui-même, soit d’intervenir sur le document à sa guise sans que cela le détruise, car l’original reste en réserve dans le fichier. A ce moment là nous sommes dans le cadre de l’ INTERACTIVE.
La communication apparaît donc comme étant à 2 niveaux :
- La communication simple d’information et de partage.
- La communication interactive qui appelle à la participation du récepteur.
Dans cette double communication en différé , il est certain que le texte écrit est un des vecteurs principaux pour exprimer les intentions , même si l’on peut y adjoindre quelques signes visuels codés ou le son.
Donc, dans le cas qui nous occupe, savoir utiliser l’objet ‘TEXTE’ est une nécessité. Cet apprentissage doit être adapté aux possibilités des enfants qui en sont à plusieurs stades de leur évolution surtout au niveau de la lecture et de l’écriture.
[edit] LA MANIPULATION DU TEXTE
Dans le Magasin des Accessoires, le mot TEXTE, se tire sur l’écran comme les autres objets et a, avec eux, beaucoup de caractéristiques communes dont la première est qu’il possède lui aussi un halo dont nous allons détailler les fonctions . Avant tout, c’est un bloc de lettres en liaison avec le clavier et qui a les caractéristiques d’une machine à écrire. Il peut être très sophistiqué, mais il faut prendre, dans son mode de fonctionnement, ce qui est adapté aux enfants en fonction de leur âge. Savoir l’utiliser simplement pour écrire des mots ou un texte selon les besoins, est déjà un objectif intéressant pour les plus jeunes.
[edit] Le Halo
Le mot ‘texte’ se pose n’importe où sur l’écran, mais, une fois posé, il est très difficile à déplacer. Il va falloir faire appel aux poignées de son halo pour régler un certain nombre de problèmes.
En premier lieu nous voyons que le halo comporte des poignées supplémentaires et que l’absence de poignée-pinceau grise ne permet pas de l’emmener tel quel sur l’écran dessin. Certaines poignées jouent le même rôle et d’autres fonctionnent différemment.
- La poignée verte duplique le bloc-lettre et permet de le poser n’importe où sur l’écran où il se comporte comme un 2eme bloc indépendant .
- La poignée bleu foncé fait pivoter le bloc dont le texte pourra être tapé en biais dans toutes sortes de directions
- Le changement de place du bloc se fait avec les poignées noires (déposer le texte à l’intérieur d’une surface ou d’une scène) ou marron (déplacer le bloc des lettres).
Un mot ou une phrase peuvent être composés de plusieurs blocs-lettres de taille, de style, de couleurs ou d’orientations différentes que l’on regroupe ensuite
- la poignée jaune ne produit aucun changement de la taille des lettres. Celles-ci sont sur une espèce de glissière rectiligne sur laquelle elles se placent les unes à la suite des autres quand on tape le texte, et, parvenues au bout, elles opèrent un passage à la ligne suivante qui sera de la même longueur. Par contre, la poignée jaune allonge ou rétrécit la glissière d’implantation des lettres . Elle est donc très utile pour construire les dimensions des blocs d'écriture.
[edit] La poignée rose
La poignée rose permet de donner de la couleur au texte de plusieurs façons que nous allons résumer ici. Dès que l’on clique dessus avec la souris, un tableau comportant 4 nuanciers et des indications écrites apparaît. Il faut l’explorer attentivement car il propose plusieurs types de manœuvres.
- Les 2 nuanciers supérieurs servent à teinter la glissière sur laquelle s’inscrivent les lettres. Celui de gauche donne une teinte unie, et celui de droite permet d’avoir une seconde couleur avec un passage en dégradé de l’une à l’autre.
- Les 2 nuanciers inférieurs ont des rôles différents. Celui de gauche permet de décider de la couleur du cadre de la glissière, celui de droite crée un ombre noire ou colorée située derrière les lettres.
- Quand la couleur de la bordure est choisie, on peut désirer lui donner plus ou moins d’épaisseur. Aussi en appuyant sur l’une ou l’autre des lettres du texte largeur de la bordure, on obtient des épaisseurs différentes : ( L = largeur 0 ou absence de bordure, A = 1 ou bordure fine, R = 3 plus large etc…).
- Un certain nombre d’encadrements plus ou moins en relief, sont proposés dans la bande Style de la bordure
- Mais le mot Texte dans le bas de la fenêtre, fait apparaître un nouveau nuancier dans lequel on choisira la couleur des lettres.
[edit] Les poignées supplémentaires du halo
La nouveauté du halo se trouve dans les 3 poignées supplémentaires situées dans le bas :
- La poignée rose pâle contrôle le type d’écriture. Les caractères peuvent appartenir à des styles différents codifiés portant des noms conventionnels (acuat atlanta, bistream etc…) et que l’on doit choisir en premier si on ne veut pas conserver l’écriture standard qui est proposée par défaut. Ce choix se répercute sur les données de la poignée suivante (verte)
- la poignée verte permet de changer la police ou taille des lettres dont chaque catégorie offre un éventail plus ou moins large
- la poignée brun clair propose toutes sortes de caractéristiques à sélectionner ou non, lettres grasses ou fines, écriture penchée ou soulignée etc…
Une particularité intéressante consiste à illuminer une partie du texte en passant dessus avec la souris ( elle se recouvre d’une bande verte) et de faire ensuite un choix différent avec les 3 poignées de la base du halo (lettres plus petites , ou soulignées, ou penchées, etc.) la partie du texte illuminée change ses caractéristiques. Cependant, il existe une autre façon de procéder aux modifications formelles du texte, c’est de passer par le menu rouge de son halo.
[edit] Le menu de la poignée rouge
Il possède une option que l’on ne trouve pas dans les autres menus, la proposition PROPRIETE DU TEXTE. Elle donne accès à un tableau qui regroupe un certain nombre des opérations déjà étudiées avec les poignées du halo du texte : choix du style des caractères, de leur taille et de leur couleur. Les 2 graphiques sous-jacents évoquent quelques unes des possibilités offertes.
La mention créner + ou – concerne l’écartement entre les lettres et chaque indication (TAILLE, N B, I, n U etc.) affiche quand on la frôle avec la souris, son rôle caractéristique (T taille de la lettre , N texte normal , B texte gras etc.) un échantillon est présenté dans une bande blanche qui sera répercuté à tout le texte avec OK.
En résumé, l’option ‘Propriété du texte’ permet de réaliser toutes sortes de modifications sur les lettres elles-mêmes, alors que la poignée rose du Halo prend, en plus, en compte des aménagements concernant les glissières sur lesquelles se déroule l’écriture.
Cet ensemble de caractéristiques va permettre de taper des textes très variés. Ils pourront être divisés en plusieurs blocs indépendants les uns des autres et distribués sur l’espace de l’écran de façon originale ou inédite. Un exemple ci-dessous montre la construction d’un titre de nature composite ‘LA PROMENADE EN FORÊT’ et les blocs de textes indépendants répartis pour équilibrer le texte et le dessin.
IMPORTANT : il y a cependant, pour donner du sens au texte, une logique de la lecture dont les enfants doivent prendre conscience. Il est nécessaire de disposer les blocs de lettres en suivant nos codes culturels de lecture : succession de termes signifiants allant de la droite vers la gauche, ou bien du haut vers le bas ,même si des modifications sont apportées à la structure traditionnelle de la page.
[edit] LA COMMUNICATION AU PREMIER DEGRE
C’est celle qui consiste tout simplement à montrer ce que l’on a fait. Pour les créations qui ressortissent du visuel, un lieu public , une salle d’exposition, un panneau d’affichage et, aujourd’hui l’ordinateur et internet sont les lieux de la rencontre entre une production et un public. L’auteur peut être absent, mais le texte est indispensable pour communiquer un nom, un titre, un commentaire et pour témoigner d’un désir de partager un moment de création, une émotion, une information, une histoire, une illustration.
[edit] l’illustration d’un texte
Ici, on a des extraits d’un petit poème étudié en classe. Mais le code habituel de lecture n'est pas respecté, et le regard doit chercher le sens en s'appuyant sur le texte. Il a fallu choisir les phrases et les emplacements, diminuer ou augmenter le taille des lettres (poignée vert clair du halo), dupliquer et déplacer les blocs de lettres (poignée verte et marron ). C’est le modèle de lettres standard qui est utilisé .
[edit] une description commentée qui associe texte et sigles visuels
On trouve, dans le CATALOGUE DES CATEGORIES placé dans le Magasin des Accessoires, d’autres objets qui peuvent s’utiliser avec un texte. On choisit, en cliquant dessus, la catégorie CONNECTORS . Elle contient, entre autres :
- La ligne droite fléchée qui permet de relier 2 objets de façon directionnelle. Elle peut relier un mot et l’image de l’objet qu’il désigne. Dès qu’on la pose sur l’écran elle s’entoure de 2 carrés de connections . Il suffit de prendre avec la souris le carré d’origine et de le poser sur le mot pour qu’il s’y attache aussitôt (le carré rouge disparaît), puis de prendre ensuite le carré de la flèche et de le poser sur l’objet désigné , il s’y attache de la même façon. Le corps de la flèche est rectiligne, mais si on le prend sur un point quelconque de sa longueur, on peut modifier, pour des raisons techniques, la forme de sa trajectoire (contourner un objet ou un mot par ex.) Quand la pointe de la flèche s’attache à un objet, elle le montre dans sa globalité (ici, sans pin, c’est la poupée dans son ensemble qui est montrée) .
- Si l’on veut désigner un endroit plus particulier (l’œil, le pied), on peut le désigner avec précision en plaçant un PIN à l’endroit désiré et relier le mot et le pin avec la flèche (voici sa main)
- La catégorie ‘CONNECTOR’ offre un éventail de moyens pour travailler avec le texte comme les encadrements rectangulaires ou ovales avec ou sans fond de couleur, dans lesquels on tape les lettres de la taille et de la couleur désirées, ce qui permet de diversifier les présentations.
- Ma poupée
Ici, le texte écrit est accompagné de flèches de connections qui relient l’objet et son terme de désignation.
Au fur et à mesure que l’enfant avance en âge, il est à même de concevoir des types de planches informatives de ce genre de plus en plus sophistiquées, en liaison avec des connaissances acquises en classe, ou bien avec des choses auxquelles il s’est intéressé (faits de société, anecdotes, textes en langues étrangères, descriptifs variés).
- Les élections
La sauvegarde et la transmission de certains de ces ensembles textes-dessins peut être faite sous forme d’images :
[edit] LA SAUVEGARDE D’UNE IMAGE
En prenant, dans le magasin des accessoires, la CAPTURE D’ECRAN RECTANGULAIRE, on cerne au plus près la zone du dessin. Elle se détache comme un double photographié (motif et fond incorporés) . Posé sur l’écran on appelle LE HALO DE LA COPIE et on choisit , dans le menu rouge l’option EXPORT . Un sous-menu propose une variété de modes d’enregistrement (bmp, gif, jpeg etc.) JPEG est souvent choisi pour sa légèreté en KO et la qualité de la couleur, mais Gif , très léger, peut-être aussi utilisé quand les problèmes de couleur sont secondaires . Une petite boite de dialogue s’ouvre alors qui demande de DONNER UN NOM AU DESSIN. Avec OK il est enregistré dans le répertoire MY SQUEAK. Il suffit ensuite de le rappeler pour le retrouver :
[edit] LE RAPPEL
Ouvrir le menu Monde, sélectionner ‘NOUVEAU MORPH’, puis ‘D’APRES UN FICHIER’ et chercher dans la liste qui apparaît le nom du document recherché classé dans sa catégorie (gif, jpeg etc) . Il peut être réutilisé à des fins diverse (Illustrer un texte écrit avec un traitement de texte pour les plus grands ou être placé sur un site, dans une GALERIE de dessins consultable par d’autres enfants, d’autres écoles par exemple)
Une autre possibilité est de rester appuyé sur le bouton 'chercher' jusqu'à l'apparition du menu et de choisir 'trouver un fichier quelconque'.
On obtient le fond bleu habituel mais avec une série de boutons. Les boutons non gris signifient qu'il y a des fichiers de ce type; En cliquant dessus, le bouton devient blanc et la liste ds fichiers contient les fichiers du type cliqué. On peut se déplacer dans tous les répertoires et ainsi chercher des images dans d'autres dossiers.
[edit] l’information séquentielle ou les pages du livre
Le même type d’illustration peut être réalisé en faisant appel à un nouvel outil que l’on trouve dans le magasin des accessoires : le LIVRE . Tiré sur l’écran, il a l’apparence d’un rectangle gris qui présente la particularité, en appuyant sur les signes placés sur le bandeau supérieur, de faire défiler, successivement, un nombre indéterminé de pages que l’on peut remplir avec un contenu à chaque fois différent, avec possibilités de retour en arrière. D’un usage très étendu et parfois perfectionné, ce nouvel outil peut cependant être accessible aux enfants en se limitant aux manœuvres les plus simples. Le livre est constitué de plusieurs parties :
- En haut le bandeau et les 2 crochets qui servent au défilement des pages
- En dessous, la PAGE qui, quand on fait apparaître son halo, a toutes les caractéristiques d’une scène (un écran clos qui se comporte comme l’écran Monde).
Elle peut changer de couleur , être transférée sur l’écran Dessin pour des aménagements de son fond ) et recevoir les objets de l’illustration (images et textes – il suffit de les déposer sur le fond avec la poignée noire de leur halo). Certains peuvent être programmés (Une petite mouche circule sur la surface de la page 2).
L’horloge de la couverture indique l’heure en temps réel et son aiguille des secondes tourne . On la trouve préprogrammée et prête à l’emploi dans la catégorie DIVERS du Catalogue des Objets .
Le Livre est plein de ressources. Il va pouvoir traiter d’une multitude de sujets et se prêter à des présentations de textes illustrées ou non. Il ne se transmet qu’au sein d’un projet.
Le projet
[edit] Voir un projet animant par programmation un ou plusieurs objets
Le projet ‘Les animaux de la ferme’ donne à voir le travail d’ un enfant qui a travaillé sur 2 types d’animation. Le texte renseigne sur le sujet, et sur le nom de l’auteur (avec une photo en complément) . Il pourrait être fait appel à un minimum de participation de la part du récepteur en lui demandant d’activer les horloges qui font avancer le canard et barboter le cochon.
Le projet
Il y a à apprendre, pour les 2 projets ci-dessus, de nouvelles méthodes de fonctionnement :
[edit] COMMENT UTILISER UN DOCUMENT PHOTO DANS UN PROJET
Pour pouvoir disposer d’un document extérieur (photo, dessin, planche quelconque etc.), il faut passer par les moyens propres au matériel dont on dispose (le scanner par exemple ), et faire un enregistrement en direction du fichier de Squeak dans un des formats exigés par le logiciel (gif, jpeg etc.). Puis l’appeler sur l’écran en utilisant la marche à suivre déjà exposée ci-dessus (le RAPPEL) . Ici, il a été fait une CAPTURE D’ECRAN rectangulaire du visage et le fragment de document capturé a été réduit en taille avec la poignée de droite de l’espace dessin. Placé à côté de la scène où se déroule l’action, la photo a été immobilisée en ouvrant le MENU ROUGE DE SON HALO et en cochant la mention NE PEUT ËTRE DEPLACE ou bien EST VEROUILLE.
Il reste maintenant à enregistrer le projet.
[edit] COMMENT ENREGISTRER UN PROJET
Il y a, dans les menus ou la barre des outils plusieurs possibilités qui sont proposées. On va en choisir une qui a l’avantage de sauvegarder l’espace de travail, si le projet n’est pas terminé ou l’enregistrer de façon définitive de façon à pouvoir le récupérer sur un autre serveur, quand on travaille sur la communication.
Chercher, dans la barre du navigateur, la mention PUBLIER et rester longuement appuyé jusqu’à l’apparition d’un mini menu proposant plusieurs modes d’édition. Choisir « PUBLIER CHEZ UN SERVEUR DIFFERENT » . Cela provoque l’apparition d’une fiche d’identification dans laquelle on inscrit le nom du projet et celui de son auteur . En appuyant ensuite sur OK, on voit arriver une fenêtre bleue ‘CHOISSISSEZ UN DOSSIER’ qui contient une liste de dossiers.
Choisir, dans le dossier MY SQUEAK, votre dossier personnel (appelons-le ABC) destiné à recevoir les projets et cliquer dessus, il s’éclaire en rouge. Appuyer alors sur la case ‘ENREGISTRER’ et laisser se dérouler l’enregistrement.
[edit] COMMENT RECUPERER UN PROJET
En sens inverse, un projet se récupère à partir de la mention ‘CHERCHER’ de la barre du NAVIGATEUR que l’on garde appuyée , elle aussi, un peu longuement pour voir apparaître une liste dans laquelle on choisit ‘TROUVER UN FICHIER (PLUS D’ENDROITS ) et la fenêtre bleue ‘CHARGER UN PROJET’ apparaît. Sur la gauche il doit y avoir le dossier MY SQUEAK qui contient le fichier ABC . En cliquant sur ABC, il s’illumine en rouge et la liste des projets apparaît sur la droite. Il suffit de choisir le projet désiré et cliquer sur OK, pour qu’il se charge sur l’écran.
Quand il est enregistré, en plus de son nom, un projet reçoit automatiquement ,du système, des paramètres chiffrés qui changent à chaque nouvel enregistrement. Enregistré un première fois, c’est-à-dire peut-être inachevé, le projet ‘MonJardin reçoit les qualifications distinctives de : MonJardin.001.pr. Au deuxième enregistrement , ce sera MonJardin.002.pr, et ce jusqu’à la version finale aboutie . Cela permet, avec la même sauvegarde et le même nom, d’enregistrer les étapes d’un travail en cours d’élaboration et ce jusqu'au produit fini.
( Les illustrations de ce chapitre s’inspirent de dessins de VINCENT avec son autorisation)
[edit] Les projets OUTILS
Le projet V-toys dans son intégralité
le projet allégé pour un usage plus restreint
[edit] EN RESUME
Ce premier chapitre ne concerne que la création de documents ou de projets qui peuvent être communiqués à un tiers par les moyens propres à l’informatique et sur le principe du partage de la création.Le fait de partager avec des interlocuteur qui peuvent être éloignés dans le temps et l’espace nécessite la maîtrise et l’emploi de tous les moyens nécessaires aux opérations de transmission :
- Créer un document pouvant contenir une image ou un document d’illustration extérieur à Squeak par exemple,
- Stocker le produit dans un fichier pour le conserver , le retrouver et pouvoir le transmettre ailleurs,
font parties des connaissances indispensables aux opérations de communication et ont été rappelées ici.
